CSIF analiza sistema educativo y pide explicaciones por paradoja en Castilla y León
CSIF acaba de presentar el estudio más completo del sistema educativo español de los últimos 16 años. Los datos de Castilla y León revelan, según ha señalado, una paradoja que la Junta de Castilla y León debería explicar.
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El informe completo es https://www.csif.es/es/articulo/nacional/educacion/89331
El abandono escolar está entre los más bajos de España, razondo el objetivo europeo del 9 por ciento, un dato que habla bien del profesorado de esta Comunidad, ha resaltado la presidenta del sector de Educación de CSIF Castilla y León, Isabel Madruga.
Pero esos mismo docentes trabajan en condiciones “inaceptables”.
Un de cada tres es interino, cuatro puntos más que hace cinco años.
En cuanto a los salarios, la situación es igualmente inaceptable, según la representante sindical.
Un docente del Cuerpo de Maestros Castilla y León, con 15 años de experiencia, cobra 124 euros al mes menos que la media nacional; y en el caso de profesor de Secundaria y equivalentes cobra 148 euros menos al mes que la media nacional.
"Buenos resultados, a pesar de la precariedad, y no gracias a la política educativa de la Junta", ha recalcado.
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El estudio (‘Informe del Sistema Educativo Español 2009-2025 en clave CSIF’) y recoge los cinco grandes problemas que castigan la educación en España:
• Interinidad estructural del 30 por ciento.
• Falta de inversión real. La inflación se come el gasto en educación en los últimos 15 años: el gasto por alumno solo crece 17 euros y las aulas reciben casi 400.000 estudiantes más
• Fractura entre comunidades autónomas en gasto por alumno, abandono escolar y brecha salarial docente.
• Altas tasas de repetición. España quintuplica la media europea y lejos de ser un remedio pedagógico indica el futuro abandono escolar.
• Privatización silenciosa por falta de inversión: la pública ha perdido 15 puntos en Grado Superior en quince años en el caso de la FP.
Además, se dan efectos perversos y la tasa de repetición se dispara en los centros públicos centros públicos a partir de la ESO, siendo prácticamente el doble que en laprivada.
La paradoja del esfuerzo sin resultado
Los datos analizados demuestran un esfuerzo de mejora del sistema educativo que no se ha traducido en mejores resultados: el gasto educativo nominal ha aumentado casi un 40 por ciento, pero la inflación acumulada devora prácticamente todo ese incremento.
El sistema educativo se diferencia bastante al de 2009: la tasa de abandono escolar temprano ha caído 18 puntos porcentuales, el número de docentes públicos ha crecido un 16,5 por ciento y la Formación Profesional ha doblado su alumnado, entre otros indicadores.
Sin embargo, el balance del sistema es de fracaso técnico respecto a los estándares europeos.
España incumple los cuatro indicadores de la Estrategia Educación y Formación 2030 de la UE: el abandono escolar supera en casi cuatro puntos el objetivo del 9 por ciento marcado; el bajo rendimiento en Lectura, Matemáticas y
Ciencias excede ampliamente el umbral del 15 por ciento fijado por la UE; la tasa de repetición en Secundaria multiplica casi por cuatro la media europea, y el gasto educativo por alumno es hoy, en términos reales, igual a la de 2009 sin tener en cuenta las nuevas necesidades del sistema.
La conclusión del informe elaborado por CSIF es que el sistema educativo español ha crecido en volumen, pero no en calidad, porque en la inversión ha pesado más la expansión del sistema sobre su eficacia.
Por ejemplo, se han contratado más docentes, pero sobre todo interinos (1 de cada 3 docentes públicos carece de plaza fija, lo que imposibilita el desarrollo de proyectos educativos a largo plazo y finalmente repercute en la calidad de la enseñanza).
El sindicato CSIF iniciará en los próximos días una ronda de contactos con el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, así como con el conjunto de las fuerzas políticas, con el objetivo de trasladar su informe y reclamar la puesta en marcha de un Pacto de Estado que permita reformar el sistema educativo público y adaptarlo de manera estable a las necesidades actuales de la sociedad española.
