Dos profesores castellano leoneses presentan manual innovador de sintaxis del español
La Biblioteca pública de Palencia ha acogido la presentación de Sintaxis del español. 303 oraciones analizadas y resueltas, una obra didáctica elaborada por los profesores de Lengua Castellana y Literatura Félix Villafañe Pacho, natural de León, y Raquel García García, de Palencia.
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El acto reunió a público interesado en la enseñanza de la lengua y a docentes, en una sesión en la que los autores expusieron tanto la estructura del libro como las razones que han impulsado su elaboración.
La intervención se organizó en dos partes: en la primera, García García detalló la composición del manual, concebido como una herramienta progresiva de aprendizaje basada en el análisis de oraciones simples y compuestas; en la segunda, Villafañe Pacho abordó el contexto educativo actual y la necesidad de replantear la enseñanza de la sintaxis.
La publicación responde a una inquietud compartida por ambos autores tras años de experiencia en el aula.
Según explicaron durante la presentación, el alumnado de Secundaria y Bachillerato suele enfrentarse a la sintaxis desde un enfoque mecánico, centrado en la identificación de funciones, pero sin alcanzar una comprensión de las relaciones que estructuran la oración.
En este sentido, el manual propone un modelo de trabajo basado en la práctica sistemática y en la consolidación de conceptos, con el objetivo de fomentar un aprendizaje más sólido y autónomo.
Uno de los ejes del discurso giró en torno al valor formativo de la sintaxis.
Para los autores, su estudio abarca la preparación de pruebas académicas y se centra en el desarrollo del pensamiento estructurado y la capacidad analítica del alumnado.
"La sintaxis obliga a pensar y a establecer relaciones; no admite respuestas automáticas sin comprensión", señalaron durante su intervención.
Además, los autores situaron su propuesta en el marco de los cambios recientes en la enseñanza de la lengua, en relación con la Nueva Gramática de la Lengua Española.
En este contexto, subrayaron la necesidad de dotar al alumnado de herramientas necesarias para comprender los conceptos antes de manejar la terminología.
La presentación también incluyó una reflexión sobre el impacto de las tecnologías en los hábitos de aprendizaje.
Villafañe Pacho advirtió de que el uso acrítico de herramientas automatizadas puede estar reduciendo la capacidad de reflexión del alumnado, una circunstancia que, a su juicio, pone de relieve la importancia de disciplinas como la sintaxis, centradas en la comprensión y el análisis.
El libro se plantea como una propuesta didáctica abierta, destinada tanto a estudiantes como a docentes que necesitan materiales adaptados a las exigencias actuales del currículo y a la realidad del aula.
Con esta publicación, Villafañe Pacho y García García apuestan por una línea de trabajo centrada en la mejora de la enseñanza de la lengua, por medio del rigor académico y la vocación pedagógica.